阅读教学的金钥匙——以《背影》为例谈叙事散文教学模式  

作　　者：李静 

机构地区：[1]襄阳四中义教部

出　　处：《湖北教育》2016年第3期30-32,共3页

摘　　要：读、品、说、写是理解叙事散文的四把钥匙。笔者以《背影》教学为例，谈谈它们的具体运用。一、以“读”为匙，提升感知能力《背影》是朱自清先生写的一篇回忆性散文。文章叙述的是作者离开南京到北京上学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的事。这篇散文的特点是抓住人物形象的特征——背影——命题立意，在叙事中抒发父子亲情。因此，导入新课时，教师展示一组不同风格的“背影”摄影作品，与学生共同欣赏点评后，顺势导入新课并引导学生初读课文。

关 键 词：《背影》教学 叙事散文 金钥匙 教学模式 阅读教学 引导学生 导入新课 回忆性散文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]