“数列的概念与简单表示(第1课时)”教案设计  

作　　者：邓春生[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市麒麟中学

出　　处：《上海中学数学》2016年第3期35-38,共4页

摘　　要：很多教师都有这样的感觉，高中数学某一章节的起始课（或概念课）特别难讲．因为起始课主要涉及到本章节的一些核心的概念，渗透着本章节主要的思想方法，但也很抽象．因此，教师在设计教案时必须把抽象的概念具体化、生活化；必须在学生认知的“最近发展区”花足时间与精力，讲解概念的背景与发展、内涵与外延，以及与其他概念的联系或区别，不仅要讲得透彻，还要让学生听得明白．

关 键 词：概念课 教案设计 第1课时 “最近发展区” 数列 学生认知 高中数学 思想方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]