在线教师角色认同与专业发展研究--以中国开放大学青年教师为例  

作　　者：张遐[1,2] 朱志勇[3] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育管理学院 [2]国家开放大学教育教学部 [3]北京师范大学教育学部教育经济与管理学院

出　　处：《中国青年研究》2016年第5期74-79,32,共7页China Youth Study

基　　金：中国成人教育协会“十二五”成人教育规划2013-2014年度课题(2013-051Y)“转型期开放大学教师角色扮演个案研究”的成果,项目主持人:张遐

摘　　要：互联网信息技术的进步极大推动了在线教育的发展及教师角色的转型。本研究采用质性研究方法,以开放大学教师为例,研究我国在线教师角色认同的现状、角色认同建构的结构性因素、主体性因素和建构过程,角色认同对其专业发展的影响,揭示其专业发展困境。

关 键 词：在线教育 在线教师 开放大学 角色认同 专业发展 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G451[文化科学—教育技术学]