通过临床综合课程结业试卷分析不同教学单位教学效果的差异  

作　　者：张东海[1] 马秀华[1] 赵留庄[1] 黄东明[1] 刚君[1] 刘双[1] 

机构地区：[1]首都医科大学大兴医院,北京102600

出　　处：《卫生职业教育》2016年第12期101-103,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：北京市教委"2016年度首都全科医学研究专项"基金资助课题(16QK12)

摘　　要：目的通过分析＂3＋2＂助理全科医师培训临床综合课程2014级结业考试试卷答题结果,寻找不同教学单位之间产生教学效果差异的原因并提出改进措施。方法通过比较6家教学单位学员对同一套试题的答题正确率,找出不同教学单位学员考试成绩的得分点,依据不足之处面向各教学单位及授课教师发出《教师教学问题整改建议书》。结果本次试卷50道客观试题中有20道试题各教学单位之间出现较大差异,其中2~3家教学单位有9道试题学员答题正确率较平均正确率低;3~4家教学单位有4道试题学员答题正确率较平均正确率低;4家教学单位有3道试题学员答题正确率较平均正确率低;1家教学单位有2道试题学员答题正确率较高;有2道试题所有教学单位学员答题正确率均较低。所有教学单位及授课教师均对《教师教学问题整改建议书》给予答复,并探讨出现问题的原因,包括：教师教学能力不足、教师对于教学大纲以及教学课件的理解能力缺乏、课程（疾病）临床少见、学员对基础知识掌握不牢固等。结论为促进不同教学单位在相同教学课程之间的教学水平统一提高,采用试卷分析方式可以提供相对客观的依据,并可能发现重点问题。

关 键 词：助理全科医师培训 临床综合课程 试卷分析 教学单位 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]