唯有“深层”的关注 才有“深度”的精彩——以《简单的周期》的教学为例  

作　　者：储冬生[1] 

机构地区：[1]江苏海安县实验小学

出　　处：《小学教学研究》2016年第7期12-15,共4页

摘　　要：关注教学有很多不同的视角,要关注教,更要关注学,数学学习归根结底是学生基于自身实际的个性化的建构过程。数学教学中大家都会关注学生的学习,但是如何更好地关注每个学生的学习,关注学生数学素养的整体提升,关注学生的学习体验……这些则是我们在教学实践中需要进一步关注的,唯有＂深层＂的关注,才有＂深度＂的精彩。

关 键 词：学习过程 数学素养 学习体验 具体情境 数学知识体系 学习活动 学有余力 策略优化 往前走 具体形象思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]