教师理解偏差对语文教学的影响——以《逍遥游》的教学为例  

作　　者：李铭[1] 

机构地区：[1]青海师范大学人文学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第7期31-32,共2页Modern Chinese

摘　　要：教师理解能力及理解水平的高低是决定教材文本内容解读的重要因素,现如今有许多教师对文本的解读存在偏差,甚至误读文本内容的现象也时有发生。尤其是在文言文的教学中,问题更为严重。本文以人教版高中语文教材中《逍遥游》的教学现状为例子,简单探讨教师理解偏差对语文教学的影响,并提出针对性的策略。一、理解课程理解课程是由美国学者古德莱德提出的概念,意指教师对课程理念、课程材料与课程要素的理解。

关 键 词：理解偏差 《逍遥游》 课程材料 理解水平 高中语文教材 莱德 教材文本 课程理解 课程要素 庄子思想 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]