生物教学中批判性思维能力培养途径与方法之研究  

作　　者：董爱娥[1] 吴建阶 

机构地区：[1]湖北经济学院旅游管理学院,湖北武汉430000 [2]华中师范大学第一附属中学,湖北武汉430000

出　　处：《中学生物学》2016年第5期15-17,共3页Middle School Biology

摘　　要：1批判性思维能力的初步界定判性性思维是英语Critical Thinking的直译.Critical Thinking在英语中指的是那种能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维.“批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,或者是知识和能力之间的关系.这种能力是存在的,有差异的,可训练的,并且是可测试的.人的素质差异本质不在于他们所掌握的知识信息量的差异,而在于他们思维能力的差异.“批判性思维”理论的目标是,寻找有效途径,训练这种能力,揭示这种能力上的差别,把这方面的高素质的对象选拔出来.能力型考试特别是其中的逻辑部分,测试的就是学生的批判性思维能力.

关 键 词：批判性思维能力 思维能力培养 生物教学 逻辑思维能力 逻辑知识 人的素质 日常思维 信息量 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]