如何提高高三生物复习课的有效性  

作　　者：黄文文[1] 

机构地区：[1]安徽省淮南第一中学

出　　处：《考试周刊》2016年第57期148-148,共1页

摘　　要：高三一年一般共进行三轮复习,第一轮按课本顺序回顾整理知识点,第二轮进行专题复习强调知识间的内在联系,提升学生能力,三轮综合练习,模拟训练。由于生物知识点零散、烦琐,教师往往都通过归纳、概括手段罗列知识,这种方式固然有它好的一面,比如：条理清晰,且能帮助学生构建概念图,但是学生毕竟经过两年学习对生物学已经有了认识,对生物知识也较为熟悉,所以经常看到高三课堂上学生无精打采,强忍困意,努力听课。老师讲得卖力,学生听得“吃力”,

关 键 词：复习课 生物知识 专题复习 概念图 综合练习 模拟训练 假说演绎法 高中生物 教学情境 分离定律 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]