谈音乐欣赏教学中的听与辨  

作　　者：贾昌良 

机构地区：[1]赤峰市元宝山区风水沟镇中心校,内蒙古赤峰024000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第33期113-113,共1页

摘　　要：音乐欣赏的接受过程应该是音响感知、情感体验、联想想象、理解认识等多种心理要素综合运动的心理过程,而且是由浅人深,逐步获得的.在这个过程中通过对学生进行对比听辨的训练,能培养学生的音乐感受力、想象力和创造力,从而提高学生对音乐作品的分析、描述、评价及音乐表演的鉴赏水平.因此,音乐欣赏教学中的听与辨在音乐教学中占有相当重要的地位,如何运用有效的方法、利用各种题材、体裁、风格的中外优秀音乐作品对学生进行欣赏听辨、比较鉴赏,以达到扩大视野、丰富知识、启迪智慧、陶冶情操的目的,是我在教学实践中经常探索的课题之一.

关 键 词：音乐欣赏教学 音乐作品 鉴赏水平 音乐感受力 音响感知 接受过程 情感体验 联想想象 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]