例析高中生物教学中学科交叉意识的渗透  

作　　者：陈密玉[1] 杨娟[1] 

机构地区：[1]漳州市第一中学

出　　处：《福建教育》2016年第22期32-33,共2页

基　　金：2015年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题成果,编号:ZPKTY15009

摘　　要：美国国家科学院研究理事会提出,21世纪生物学依赖于从各个学科整合而来的知识,以促进对生命系统的理解。所以,我们应在高中生物教学中渗透语文、数学、化学、物理、英语、地理、历史、政治等学科,利用其他学科知识帮助学生理解生物学概念、本质、方法和过程,以及对社会和个人所产生的影响,建立科学的自然观,从而达到提高学生科学素养的目的。

关 键 词：高中生物教学 高中生物学 美国国家科学院 生物学概念 学科整合 生物知识 生命系统 研究理事会 生物学知识 学习过程 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]