例谈农村基层学校课程改革之“短板”现象  

作　　者：张章[1] 孙振国[2] 

机构地区：[1]江苏省东海县石榴初级中学,222314 [2]江苏省东海县实验中学,222300

出　　处：《中小学数学（初中版）》2016年第9期1-2,共2页

摘　　要：随着新课程改革的不断推进,笔者对一些处于农村基层学校的改革情况进行了实地调查,发现了一些带有普遍性的问题.现借贵刊一角就这些问题与同行交流.一、注重表面形式,淡化知识获取过程有许多教师在思想上存在一种错误认识,片面认为课堂教学就是将课堂全部交给学生,而老师则应该退出＂前线＂,充当维护课堂教学＂秩序＂的角色,如果教师参与过多就是违背了课改精神,在思想认识上进入了一个新的误区．如笔者听了一节在基层学校举行的观摩课，特将其流程展示如下．

关 键 词：学校课程改革 课堂教学 课改精神 新课程改革 知识获取过程 改革情况 有理数加法 习题教学 活动课 基层学校 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]