探究式教学中坡度设置的策略  

作　　者：洪复龙[1] 况琳琳 

机构地区：[1]江西师范大学附属中学 [2]江西师范大学数学与信息科学学院

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2016年第7期74-75,共2页Jiangxi Education

摘　　要：我们知道,翻转课堂、高效课堂都离不开探究式教学。探究式教学已经被广大一线教师应用于教学实际,成为当下最受欢迎的教学方式之一。与此同时,探究式教学在实践中暴露出来的问题也不少。比如,有些探究问题的坡度被设计得过＂缓＂或过＂陡＂,调动不了学生的积极性,学生思维呈＂惰性＂状态。有些进程又可能被设计得过快。

关 键 词：最近发展区 思维能力培养 学习水平 中介性 时间成本 发展水平 函数模型 探究欲望 维果茨基 成本影响 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]