教研活动课程化的评价  

作　　者：柳静文 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《新教育（海南）》2016年第15期31-32,共2页New Education

摘　　要：教研活动课程化,是指教研员为提升教师的专业素养,基于教师的学习需求,与教师合作开发具有明确的目标、适切的内容、有序的实施和恰当的评价的教研活动课程的行动。评价作为教研活动课程化的重要环节,不仅为教师的教研活动过程提供检验的标准,也为之后教研活动课程的选择与设计提供反思的依据。一、教研活动课程化的评价内容对教师参研的过程不进行评价,或者仅仅是通过上交一份任务设计作为＂作业＂进而认定教师教研活动的完成与否,对教师提交的设计方案也没有明确可操作的评价标准，这种对教研活动评价的缺失或模糊不清，直接体现了传统教研活动的行政命令指向，即“为教研而教研”，为完成学校给定的教研任务而参与教研活动。

关 键 词：课程化 活动课程 任务设计 教研员 学习过程 表现性评价 适切 任务操作 课程任务 评分标准 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]