课程任务

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基于OBE理念的食品标准与法规课程任务驱动式教学改革与实践
《中国食品》2025年第2期27-29,共3页韦云伊 杨磊 朱婧 
2022年南宁学院第四批专业核心课程“食品标准与法规”(2022BKHXK03)。
食品标准与法规是食品质量与安全专业的核心课程之一,共包括两部分——食品法律法规和标准化。食品法律法规部分包含《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国食品安全法实施条例》《食品经营许可和备案管理办法》《广西壮族自治...
关键词：《中华人民共和国食品安全法》 食品小作坊 任务驱动式教学 食品质量与安全专业 监管主体 食品标准与法规 经营许可 监管对象 
特色课程任务在“昆虫学”专业选修课教学中的应用研究
《西部素质教育》2024年第24期13-17,45,共6页吴凯 王婧 乐翔兆 陈凯 
上饶师范学院校级教改课题“乡村振兴背景下应用型人才培养的‘昆虫学’课程教学改革与实践”;教育部新农科研究与改革实践项目(编号:20200251);江西省教育厅科学技术研究项目青年项目(编号:GJJ211739);上饶市科技局项目;上饶师范学院教改课题成果(编号:JG-21-56)。
为了进一步提高“昆虫学”课程教学效果,文章以上饶师范学院生命科学学院2021级生物科学专业1班和2班学生为研究对象,将其分成对照班和实验班,其中实验班实施特色课程任务,对照班实施传统课程任务,然后对比两个班级学生对昆虫的喜爱程...
关键词：“昆虫学”专业选修课 特色课程任务 综合素质 
分层教学法在计算机实训教学中的应用
《新智慧》2024年第19期22-24,共3页王秀敏 
分层教学法是教师以知识分层、教学过程分层和教学要求分层为基本导向展开育人活动,在教学环节,形成了包含交互体验、逻辑推理、实践操作等多元过程的教学方案。围绕分层教学法创新计算机实训教学模式,教师应该以计算机实训教学要求为参...
关键词：计算机实训教学 学科素养 实训教学模式 分层教学法 课程任务 实践操作 育人活动 知识分层 
文舞相融、知行合一:舞蹈师范专业课程类型探究
《舞蹈》2024年第3期79-82,共4页胡伟 
课程是教学的载体,课程类型是教学组织的环节。好的课程类型既反映教学组织中各要素的内容和特点,又映射教学方法的运用情况和实施成效。目前,课程类型的划分存在差异,在分类概念层出不穷的情况下,可以利用“两分法”进行科学、合理的...
关键词：师范专业 课程任务 显性课程 呈现形式 课程类型 拓展课程 选修课程 知行合一 
高中历史情景教学的实践与探析
《故事家（下）》2024年第7期58-60,共3页尼玛仓决 
随着新课改的稳步推进,课堂中情景教学成为教师的关注重点之一,然而,所谓情景教学指的是老师按照课程目的或者课程主题设定与当时相同的情景,由老师和学生一起加入课程情景中完成课程任务的教学模式。在高中历史课堂教学中,老师利用多...
关键词：课程任务 教学设备 实践与探析 课程目的 历史情境 高中历史课堂教学 新课改 情景教学 
知识深度模型下初中物理的作业设计方法
《家长读本》2024年第5期105-107,共3页章梨雪 
物理作业设计是物理课堂的重要组成部分,其可以帮助学生了解课程内容,有效地促进他们对于课程任务的完成,在初中学习阶段,更能有效地调动知识的联系性,将物理知识进行多维融入。大单元作业的设计是根据学科特点和学生实际,结合复习需要...
关键词：初中物理 课程任务 物理知识 学科特点 作业设计 物理课堂 系统性原则 初中学习 
基于项目式学习的高中Python创意编程课程任务设计研究——以“周而复始的循环:有趣的绘图”一课为例
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第2期29-31,共3页贾云 
通过梳理项目式学习与高中Python创意编程融合的契合点,结合高中信息技术学科特点,总结出基于项目式学习的高中Python创意编程课程案例设计流程,并根据此流程设计出“周而复始的循环:有趣的绘图”一课的教学策略。从实施结果来看,基于...
关键词：高中信息技术 项目式学习 Python创意编程 高阶思维能力 
“小背篓”家校交流课程的文化路径
《华人时刊·校长版》2023年第12期46-47,共2页石卫东 
“小背篓”课程理念,是我校在全国的首倡。这是基于对“小”“背”“篓”三个汉字中华优秀传统文化涵义的深度阐释而提出的课程理念。家校交流是核心课程之一。“小”是对家校交流规律的思索和敬仰;“背”是对家校交流课程任务的落地;...
关键词：家校交流 课程理念 中华优秀传统文化 文化路径 课程任务 课程体系 有效拓展 核心课程 
“葡萄酒工程学”课程任务驱动教学模式探究被引量：1
《科技风》2023年第32期56-58,共3页薛婷婷 王志磊 王礼 康宁波 徐国前 张军翔 
宁夏大学本科教学工程项目资助。
“葡萄酒工程学”是葡萄与葡萄酒工程专业一门工程性与实践性较强的专业课程,学生工程设计能力的培养是该课程教学的重要目标之一。任务驱动式教学模式适合本课程的教学特点,倡导学生自主式、探究式学习,有利于激发学生的学习兴趣,提高...
关键词：葡萄酒工程学 任务驱动教学 思维导图 
高职《建筑力学与结构》课程“任务驱动”教学的探索实践
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第11期001-004,共4页刘籴仪 
“任务驱动”教学坚持以学生为中心,以任务为载体,重在实践,强调对学生职业能力、实践能力等的训练,为其日后职业发展做好铺垫,是职业教育教学的重要方法之一。任务驱动教学法是一种以学生为中心的启发式、探究式、参与式、合作式教学方...
关键词：高职 《建筑力学与结构》 “任务驱动”教学 策略 
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