文舞相融、知行合一:舞蹈师范专业课程类型探究  

作　　者：胡伟[1] 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《舞蹈》2024年第3期79-82,共4页Dance

摘　　要：课程是教学的载体,课程类型是教学组织的环节。好的课程类型既反映教学组织中各要素的内容和特点,又映射教学方法的运用情况和实施成效。目前,课程类型的划分存在差异,在分类概念层出不穷的情况下,可以利用“两分法”进行科学、合理的判定。依据课程内容,划分成注重知识的学科课程以及侧重经验的活动课程;依据课程呈现形式,划分成官方公开的显性课程以及潜在间接的隐性课程;依据课程计划,划分成必修课程和选修课程;依据课程任务,划分成基础课程和拓展课程。而对于注重实践应用的舞蹈师范专业来说,开设的课程可以按照课程性质划分为理论类型和实践类型。

关 键 词：师范专业 课程任务 显性课程 呈现形式 课程类型 拓展课程 选修课程 知行合一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]