显性课程

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华侨大学华文教育师范生培养方案研究
《教育教学论坛》2025年第3期165-168,共4页周东杰 
2023年度福建省社会科学基金基地重大项目“南岛语族文献收集、整理与研究”(FJ2023JDZ054);2023年度福建省中青年教师教育科研项目“字接续视角下的汉语文本难度自动度量与分析系统开发”(JAT232013);2024年度教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下现代汉语课程的教师教学能力提升”(XY202401003);2024年度国家社会科学基金青年项目“面向南太地区的南岛语族社会文化研究及多模态数据库建设”(24CGJ024)。
面对新时代下的华文教育师范生培养需求,以华侨大学为例,分析当前华文教育师范生培养现状,发现其培养方案的不足,从而提出未来华文教育师范生培养方案的改进建议,以期推动我国海外华文教育事业的蓬勃发展。研究发现,目前华文教育师范生...
关键词：华文教育师范生 培养方案 显性课程 实践 
显隐结合:生命教育融入高校心理健康教育的探索
《广西教育》2024年第33期123-126,共4页王婕霏 
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“职教师范生的生命意义对主观幸福感影响的研究”(2022KY0898);2021年度广西艺术学院校级课程思政和思政课程专项教研项目“显隐结合视域下生命教育融入高校心理健康教育的路径研究”(2021KCSZY19)的研究成果。
当前,大学生心理健康问题备受关注。将生命教育融入高校心理健康教育,使大学生尊重、热爱与敬畏生命是值得高校教师研究的重要课题。高校可以将显性课程和隐性课程相结合,通过“五元多维”结构模式将生命教育融入心理健康教育:突出“以...
关键词：生命教育 显性课程 隐性课程 大学生心理健康教育 
课内外联结助推法治教育走深走实
《山东教育》2024年第19期44-45,共2页申发来 
新课标将“法治观念”列为学生的核心素养之一,进一步强调“教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实现隐性课程与显性课程相配合”。因此,小学阶段整合课内外资源,创新法治教育路径,是增强学生法治观念、促进学生健康成长的现...
关键词：核心素养 法治教育 显性课程 体验式 法治观念 教育路径 新课标 隐性课程 
小学道德与法治教育中的问题及对策分析
《新智慧》2024年第16期52-54,共3页赵爱兵 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在课程实施中指出,教学应与社会实践活动相结合,加强校内校外联结,实现隐性课程与显性课程相配合。为此,教师应积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进其情感与...
关键词：情境体验 显性课程 研学旅行 参与体验 热点分析 爱国情感 体验式 参观访问 
文舞相融、知行合一:舞蹈师范专业课程类型探究
《舞蹈》2024年第3期79-82,共4页胡伟 
课程是教学的载体,课程类型是教学组织的环节。好的课程类型既反映教学组织中各要素的内容和特点,又映射教学方法的运用情况和实施成效。目前,课程类型的划分存在差异,在分类概念层出不穷的情况下,可以利用“两分法”进行科学、合理的...
关键词：师范专业 课程任务 显性课程 呈现形式 课程类型 拓展课程 选修课程 知行合一 
传承发展,行以致远——富教小学“致远”课程体系建设掠影
《成长》2024年第6期10-13,共4页
课程建设是强校育人的重要途径,也是学校发展的生命力。富教小学将国家课程、地方课程和校本课程三级显性课程及学校文化隐性课程融合为一体,以“养书香之气,致人生之远”为主旨,将学校各类课程有机汇总划分,形成“致远”课程体系。该...
关键词：校本课程 显性课程 国际视野 善思 立德 隐性课程 课程体系 传承发展 
显性课程视角下护理本科生人文关怀能力现状及影响因素分析
《现代医学》2024年第S01期89-96,共8页张冰鑫 范盈盈 闫聪慧 智佳欣 赵璐瑶 王文琪 谢晋 
2021年教育部新文科研究与改革实践项目(2021070026);2021年河北省教育厅人文社科重大课题攻关项目(ZD202111);2022年河北医科大学研究生教育教学改革项目(YJGY202222);2022年度河北医科大学教育教学研究项目(2022CHYB-10)。
目的:基于显性课程视角了解护理专业本科生人文关怀能力现状及相关影响因素,为高等医学院校制定培养方案及教学计划提供实证依据和参考建议。方法:采取便利随机抽样的方法抽取河北省696名护理专业本科生,利用自设调查问卷及人文关怀能...
关键词：显性课程 护理专业本科生 人文关怀能力 影响因素 
培智学校思政课建设的意义、问题与逻辑——基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的思考被引量：2
《中国特殊教育》2024年第4期3-10,共8页赵斌 高源 
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“重庆市特殊教育资源中心建设研究”(课题编号k22YB202011)阶段性成果。
思政课是落实立德树人根本任务的核心课程。《义务教育课程方案(2022年版)》16门课程中唯一的思政课是“道德与法治”课程,这为培智学校义务教育阶段开设道德与法治课程提供了政策依据。当前我国培智学校道德与法治课程建设存在体系缺...
关键词：培智学校 道德与法治 显性课程 课程建设 
任务式学习在小学道德与法治教学中的运用
《教育》2024年第11期113-114,共2页毛少敏 
2022年版《义务教育道德与法治课程标准》的课程实施中指出:“教学要与社会实践活动相结合,加强课内课外联结,实现隐性课程与显性课程相配合。要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感情与建构。要采...
关键词：情境体验 显性课程 研学旅行 参与体验 热点分析 爱国情感 体验式 参观访问 
生命教育与班级活动相结合的实践探究
《新智慧》2024年第9期60-62,共3页王秀华 
喜欢玩游戏是幼儿的天性,如何确保他们在游戏中安全、健康地成长,是每个家庭都关心的焦点。幼儿园、教师、家长和社会需要共同努力,为幼儿创建一系列有益且富有价值的教育教学活动。通过参与这些活动,幼儿能形成安全保护意识,掌握简单...
关键词：班级活动 品德与社会 显性课程 实践探究 品德与生活 幼儿园 健康快乐 学科教学 
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