基于学生主体参与的“六环节”纠错模式初探  

作　　者：顾日新[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星海实验中学

出　　处：《中学数学月刊》2016年第11期11-13,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：1问题提出 众所周知,纠错教学是日常课堂教学的重要组成部分,具有完善知识结构、优化解题思路、发展数学能力的重要意义.当前,纠错教学的组织形式以班级集中纠错为主,为杜绝“一人生病,全班吃药”的弊端,教师往往会精选高频错题,剖析错因,示范正解.

关 键 词：纠错教学 学生主体参与 问题提出 课堂教学 知识结构 解题思路 数学能力 班级 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]