纠错教学

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初中数学纠错教学的有效策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期001-004,共4页韩艳芳 
在初中阶段教育教学过程中,数学学科是最为基础的学科,整体逻辑性和抽象性较强,学生学习起来难度也相对较大,日常练习过程中,也经常会出现错误现象。为了提高教学效率,促进学生思维发散,并避免后续再犯同样的错误,教师就要以错为源,引...
关键词：初中数学 纠错教学 有效策略 
高中物理纠错教学目标实现策略分析
《数理天地（高中版）》2024年第12期84-86,共3页李春草 
随着新课改工作以及素质教育工作的不断发展,高中物理教学需要与时俱进,教师需要充分地利用好纠错教学,全面提高学生物理学习能力.基于此,为切实提高高中物理教学质量,增强学生物理学习能力,促进学生反思能力以及纠错能力的全面发展,满...
关键词：纠错教学 高中物理 课堂教学 
技术应用驱动下的小学数学纠错教学课例设计与实施
《教育与装备研究》2024年第5期71-75,共5页贺莉 
“黄埔数字与智能化教育装备创新与应用”项目研究成果。
错误是学生学习过程中的一种普遍现象,纠错是课堂教学中的一种基本活动。技术应用驱动下的课堂教学将突破传统课堂上无法精准、快速的了解学生错误并及时纠正的困扰。文中以更新理念,提升纠错素养;技术驱动,提高课堂纠错精准度进行教学...
关键词：纠错教学 技术应用 精准教学 
CBL联合纠错教学应用于妇产科规范化培训中的价值被引量：1
《中国卫生产业》2024年第2期160-163,共4页王娟 
目的分析以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL)联合纠错教学应用于妇产科规范化培训中的价值。方法选取2022年1月—2023年12月在潍坊医学院附属医院妇产科轮转的40名规范化培训医师为研究对象,采用随机数表法将其分为两组,每...
关键词：以案例为基础的教学法 纠错教学 妇产科 规范化培训 价值 
初中数学纠错教学基本路径的实践与研究——以“因式分解的复习”为例
《上海中学数学》2024年第1期68-70,共3页李晴 
针对初中生在数学学习中常出错、"出常错"、一错再错的现象,笔者提出初中数学纠错教学应以"促进学生对数学概念、数学规律的理解"为核心目标,以错误资源的生成为起点,进行基于智慧分享的四段式纠错教学流程再造.
关键词：纠错教学 基本路径 因式分解的复习 
探三步纠错 促深度反思——由两道二元最值试题的错解反思问题设计
《中学教研（数学版）》2023年第12期19-23,共5页吴景峰 
在一次教师研讨和学生的作业中,发现了2道二元最值问题的相似错解,通过深入反思,充分利用此错解资源,探讨了“为何有错、如何纠错、如何改进”的三步纠错教学,帮助学生理解、纠正错误,促进教师反思、改进教学.
关键词：纠错教学 深度反思 问题设计 二元最值 
创新错题集使用方式,促进学生的知识掌握——“病历本”辅助下的“定期随访”式初中英语纠错教学实践
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第12期68-70,共3页胡国娣 
在初中英语教学中,使用错题集对学生纠正错误、掌握知识具有重要意义。然而在实际的教学中,不少学生简单地使用错题集,往往导致纠错教学的效果不佳,出现教师反复讲解、学生反复出错的情况。“病历本”辅助下的“定期随访”式初中英语纠...
关键词：错题集 纠错教学 初中英语 
合理对待数学错误,培养学生学习习惯
《数学教学通讯》2023年第23期54-56,共3页刘红久 刘忠华 周睿 
邵阳市教科院规划课题“新背景下课堂教学中培养学生良好学习习惯的策略”(SYGH210).
在数学教学中,教师要正确地对待学生的错误,要结合学生的错解过程找到他们真正的错因,从而通过针对性的引导及时帮助学生查缺补漏.文章分析了学生学习过程中的一些典型错误及错因,并指出充分发挥错误资源的“诊断”和“治疗”作用,能有...
关键词：纠错教学 教学策略 学习习惯 错误资源 
教育数字化转型促进高中物理纠错教学目标实现的实证研究被引量：10
《中国电化教育》2023年第5期56-64,共9页徐晓东 刘宇虹 吴剑南 
教育数字化转型是迄今为止推动教学革新最强而有力的范式和有效途径。传统的整班教学中的纠错教学是教师根据经验和猜测随机选取有代表性错误的学生开展纠错,这种方法因不能准确选中对象,导致纠错教学效率低下,借助数字技术则能完全展...
关键词：教育数字化转型 数字技术 纠错教学 整班教学法 实证研究 
关注错误资源,还原生态课堂——一道函数零点习题的纠错教学
《中学数学研究》2023年第2期24-27,共4页韩连嵩 
建构主义认为,学习就是学生认知结构变化的过程,是学生主动建构的过程,学生在已有认知结构的基础上,经过认知冲突、同伴讨论、思考辨析的学习才是真实的学习.因此,课堂教学中教师要善于关注错误资源,还原生本课堂,要留给学生足够的思考...
关键词：生本课堂 认知冲突 深度学习 学生认知结构 触类旁通 建构主义 主动建构 纠错教学 
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