顾日新

作品数：31被引量：24H指数：3
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供职机构：苏州工业园区星海实验中学更多>>
发文主题：最值问题数学圆锥曲线向量题高考题更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术理学更多>>
发文期刊：《数学教学》《高中数学教与学》《中学数学》《教育研究与评论（课堂观察）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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大观念视域下数学建模素养提升策略被引量：1
《中学数学研究》2021年第2期1-4,共4页顾日新 
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“高中生数学建模能力的培养与评价研究”(课题批准号:B-a/2018/02/03)的阶段研究成果.
2003年,教育部印发了《普通高中数学课程标准(实验)》,新增了数学探究、数学建模、数学文化三个课程内容,明确了数学建模是数学学习的一种新的方式,突出了“数学建模能力”的重要性,要求将数学建模渗透在整个高中课程中,高中阶段至少为...
关键词：核心素养 高中课程 数学教育教学 提升策略 高中数学 数学建模 有效策略 数学抽象 
数学核心素养在深度学习中提升——以一道高考压轴题的教学为例被引量：1
《中学数学月刊》2020年第11期14-17,共4页顾日新 
《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出:数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力.显然易见,思维品质和关键能力是数学核心素养的基本落脚点.按安德森(布卢姆的学生)修订的“新版...
关键词：数学核心素养 高阶思维 深度学习 布卢姆 教育目标分类学 迁移应用 有效迁移 思维品质 
激活问题意识 点燃思维火花——以一道高考题的两个教学片段为例被引量：3
《数学通报》2018年第12期33-35,43,共4页顾日新 
1问题提出 随着教育教学改革的不断深化,培养学生的创新能力作为一个核心问题被摆到重要位置.众所周知,创新能力的核心是创新思维,创新思维的动力是问题意识.问题意识最为显性的表现就是敢于提出问题、敢于质疑.爱因斯坦认为:“提出一...
关键词：问题意识 教学片段 激活 高考题 创新能力 火花 点燃 教育教学改革 
主动变式探究 体验数学发现——以一道向量题的变式教学为例被引量：5
《数学通报》2017年第6期30-33,共4页顾日新 
荷兰著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：数学教育方法的核心是学生的“再创造”，他反复强调：学习数学的唯一正确的方法是“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西在实践中发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再...
关键词：变式教学 数学发现 向量题 弗赖登塔尔 数学教育家 再创造 教育方法 提出问题 
刍议苏教版教材集合起始课的思考及调整
《数学学习与研究》2017年第4期154-155,共2页顾日新 
教育部人文社会科学研究规划基金项目——我国农村中小学教师的TPACK及其教学表现研究(14YJA880054);江苏省哲学社会科学一般项目——义务教育均衡发展视域下江苏薄弱学校教师的TPACK状况及其提升路径研究
＂用教材教＂的新课程观既彰显了教材的资源特色,也暗含了教材可变的、发展的、开放的特点.教师应在全面准确把握教材内容的基础上,在不偏离课程标准的前提下,不为教材所束缚,灵活使用教材,积极开发、整合、丰富课程资源,使教材更好地...
关键词：苏教版 集合起始课 例题 习题 
由一道题的变式与拓展引起的探究
《中学数学教学参考》2017年第3期32-35,共4页顾日新 
笔者在评讲一道看似比较常规的函数题时，原本只是习惯性地启发学生对题目进行简单的变式与拓展，旨在训练学生思维的灵活性和严谨性。在笔者反复追问和启发下，学生对该变式题进行了完善，并就问题的解答进行了激烈地讨论。出乎意料的...
关键词：变式题 等价转化 参考答案 学生 习惯性 严谨性 函数 
问题驱动建构,实例提升素养——以《等差数列的概念》教学为例被引量：1
《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第6期48-51,共4页顾日新 
江苏省中小学教学研究室第十一期立项课题“基于数学核心素养的高中数学教学研究与实践”(编号:2015JK11-L081)的阶段性研究成果之一
数学教学应当设计适当的问题，启发诱导学生自己去发现数学知识；举出适当的案例，让学生学会用数学的眼光观察，用数学的思维分析，用数学的语言表达。以《等差数列的概念》的教学为例，谈问题情境、概念建构、知识探究、课外拓展四个...
关键词：教学设计 等差数列 知识建构 数学素养 
基于学生主体参与的“六环节”纠错模式初探
《中学数学月刊》2016年第11期11-13,共3页顾日新 
1问题提出 众所周知,纠错教学是日常课堂教学的重要组成部分,具有完善知识结构、优化解题思路、发展数学能力的重要意义.当前,纠错教学的组织形式以班级集中纠错为主,为杜绝“一人生病,全班吃药”的弊端,教师往往会精选高频错题,剖析错...
关键词：纠错教学 学生主体参与 问题提出 课堂教学 知识结构 解题思路 数学能力 班级 
畅游式学习追求课程文化的幸福感
《现代中小学教育》2015年第9期47-50,共4页陈丽霞 顾日新 陈小军 
江苏省教育科学"十二五"规划课题(D/2011/02/473)
畅游式学习是指学生在学习过程中能沉浸其中,自由快乐地学习、比较顺畅地克服学习障碍、全面深入地掌握学习内容。在开展畅游式学习中,我们进行了三大学习场馆的大改建、数字化教学理念的大提升、社会实践拓展和国际交流。确立并构建了"...
关键词：畅游式学习 课程文化 行动研究 
几何视角下经典向量题赏析
《中学数学研究》2013年第6期30-33,共4页顾日新 
在数学中，把既有大小又有方向的量叫做向量，与之相对的是数量，大小是向量的“血肉”，方向是向量的“灵魂”．平面向量是新教材改革增加的内容之一，近几年不少省市的高考试题逐渐加大了对这部分内容的考查力度．
关键词：向量题 赏析 几何 教材改革 平面向量 “灵魂” 高考试题 内容 
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