在培训与实践中提升教师校本课程开发能力  

作　　者：徐成华[1] 

机构地区：[1]上海市长宁区教育学院

出　　处：《现代教学》2016年第21期23-24,共2页Modern Teaching

摘　　要：国家三级课程管理政策,赋予了学校和教师前所未有的课程开发自主权,而上海市基础教育三类课程体系的建立,给予了教师参与课程开发的广阔天地。课程政策、课程体系及课程改革理念,决定了教师不仅是课程的执行者、实施者,也应成为课程的参与者、建设者。校本课程开发对提升教师专业素养具有重要意义,教师的校本课程开发能力理应成为教师专业素养的重要组成部分。为此,我区开展多种形式的校本课程理论及开发技术培训,区内学校则通过多种途径为教师提供校本课程开发与实施的实践平台,有效提升了教师校本课程开发能力。

关 键 词：校本课程开发 课程改革理念 课程政策 三级课程管理 学校特色 实践平台 复旦中学 特色学校 研究型课程 育人目标 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]