高中物理习题教学中的图象转换策略  

作　　者：金毅[1] 袁海泉[1] 

机构地区：[1]苏州大学物理与光电·能源学部

出　　处：《中学物理》2016年第11期22-24,共3页

摘　　要：1 剖析“图象转换策略” 在中学的物理学习过程中,学生会接触到大量函数图象,例如v-t图象和x-t图象,它们是对客观物理量的一种表示.这些函数图象不仅描述了因变量随自变量变化而变化的关系,而且由于物理量之间的逻辑关联,图象之间还存在着因果关系.在解决某些特定物理问题时,我们将物理量的函数图象作为条件,根据已知的公理、定理等经过演算和逻辑推理得到目标物理量的函数图象,在这一过程我们利用的思想方法将其称为“图象转换法”.那么“图象转换法”的本质是什么呢？

关 键 词：物理习题教学 函数图象 转换策略 高中 V-T图象 物理量 学习过程 逻辑关联 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]