在合作学习中如何培养学生积极互赖的探索  

作　　者：吴玉琴[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院

出　　处：《考试周刊》2016年第99期57-58,共2页

基　　金：课题:“着力于学生创新思维能力培养的高职数学教学改革与实践”,课题编号:“2015jsjg555”配套

摘　　要：合作学习对学习有着明显的积极影响,能改善课堂教学氛围,大幅度提高学生的学习成绩,对学生良好非认知品质的形成有促进作用。在合作学习情景中,积极互赖指的是学生要认识到不仅为自己的学习负责,还为其所在小组的其他同伴的学习负责。因此如何在合作学习中培养学生积极互赖,对合作学习效果至关重要。本文对合作学习中如何培养学生的积极互赖,包括如何通过任务驱动法、责任承担法、评价激励法、问题调动法及澄清问题法做了探索。

关 键 词：学习过程 问题法 学习效果 促进作用 学习情景 任务驱动法 最近发展区 合作小组 激励法 课堂教学氛围 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]