基于对称之美的解题教学——以对称观念统领下的全等教学为例  

作　　者：邢成云[1] 

机构地区：[1]山东省滨州市北镇中学初中部

出　　处：《中学数学（初中版）》2016年第12期4-7,共4页

基　　金：山东省社科联人文社会科学课题(基础教育专项)《“快慢相宜”的整体化教学模式之延伸研究》(课题编号:16-ZX-JC-37)的阶段性成果之一:观念统领下整体化教学模式的教学设计;山东省教学研究课题《全息教学论下的跨越式教学》(课题编号:pt-20120126)的延伸研究成果之一.主持人:邢成云

摘　　要：一、设计缘起 通过统计发现,单就人教版八年级上册涉及全等的内容（全等三角形与轴对称）中,具有对称特征的题目比比皆是,其中有关轴对称的题目53个,有关中心对称的题目10个,可见其题目之多、遍布之广.基于此,笔者感觉通过对称观念统领全等,可简约思维,化多为少,真正起到减负增效的功用.

关 键 词：对称美 解题教学 全等三角形 减负增效 单元教学 第一课 教学单元 数学美 人教版 解题思路 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]