医学统计学翻转课堂的教学实践与评价  

作　　者：吴骋[1] 何倩[1] 许金芳[1] 赵艳芳[1] 贺佳[1] 

机构地区：[1]第二军医大学卫勤系卫生统计学教研室,200433

出　　处：《中国卫生统计》2016年第6期1082-1084,共3页Chinese Journal of Health Statistics

基　　金：上海市高等教育学会立项课题(ZCGJ30-15;ZZGJ16-15);总后优秀青年科技人才扶持对象项目;上海市循证公共卫生与卫生经济学重点学科建设项目(15GWZK0901);第二军医大学教育研究课题(JYC2015013)

摘　　要：医学统计学课程作为医学生的公共必修课，对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用；但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥，一直以来被学生和教师公认为难学、难教。很多研究从不同层面对医学统计学的教学问题进行了分析，指出课程教学中应改革教学方法、增强学生的参与度与对课程的认知度。

关 键 词：医学统计学 教学实践 统计学课程 课堂 公共必修课 医学生 科研思维 教学问题 

分 类 号：R-4[医药卫生] G434[文化科学—教育学]