为学生“提出问题”而设计  

作　　者：殷长征[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市锦屏高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2016年第11期1-3,共3页

摘　　要：1.问题提出学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程.学习应该从提出问题开始,在分析问题中发展,在解决问题中提升.从课堂教学的角度来看,学会提出问题和学会解决问题一样,是学生学习的重要内容;从培养学生的角度来看,学会提出问题往往比学会解决问题更重要,因为提出问题孕育着对学生创新思维和创新能力的培养.然而现实的课堂教学中,学生往往是被动的倾听者、接受者,他们的注意力主要放在对知识的掌握上,而＂不敢＂、＂不会＂、＂不爱＂提出问题;

关 键 词：课堂教学 学习过程 接受者 知识的掌握 错位相减法 等比定理 奇函数 课堂气氛 科学的评价 分班 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]