基于语文核心能力的活动型单元设计研究  

作　　者：任传光 

机构地区：[1]彭水县教师进修学校

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第2期76-78,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：进入“互联网＋”时代，人们的生活方式、学习方式都发生了深刻的变革。由于知识的多元性，获取知识的多样性，文选型的教材“能力”不足的短板越来越明显，如何才能更科学地通过合适的方式在教材中呈现能力训练点，从而实现语文能力的真正养成，这是我们要思考的问题。在这样的背景下，遵循以培养学生语文核心能力为基础，探索以活动型单元统整教材的思路来重组教材。鉴于学生年龄特征，本文只限于对现行小学语文中、高段进行活动型单元重组。活动型单元重组就是改变选文、练习、作业的固有结构模式，采取问题、阅读、合作（探究）、方案（报告）、展示（交流）等相结合的结构模式，实现在活动中、交流中、交往中、合作中培养学生的语文核心素养。

关 键 词：核心能力 语文能力 活动型 单元设计 学生年龄特征 重组教材 获取知识 结构模式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]