活动型

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学习共同体视角下高中思想政治活动型课堂建构
《文理导航》2025年第13期79-81,共3页施晴 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于大数据的技术赋能高中思政课堂学习共同体构建研究”的研究成果之一,立项批准号:FJJKZX23-510。
本文从学习共同体理论出发,探讨如何在高中思想政治课程中构建活动型课堂,激发学生的主动参与和探究意识。本文首先阐述学习共同体理论的内涵及其对高中思想政治课堂建构的启示;其次分析高中思想政治课堂活动型建构的具体策略,包括营造...
关键词：学习共同体 高中思想政治课 活动型课堂 
重症患者低活动型谵妄研究的范围综述
《中华急危重症护理杂志》2025年第4期506-512,共7页王立庆 罗洁玲 商博坤 马桂云 
河北省医学科学研究课题计划(20241869)。
目的对国内外重症患者低活动型谵妄的相关研究进行范围综述,梳理低活动型谵妄的现状、危险因素、评估工具、评估时机和干预方法等,为预防和管理重症患者低活动型谵妄提供科学依据。方法基于范围综述框架,系统检索PubMed、Cochrane Libr...
关键词：重症监护病房 危重症患者 低活动型谵妄 范围综述 循证护理学 
高中思想政治课开展红色研学活动的育人价值——以“奋斗百年路 启航新征程”红色研学活动为例
《中学教学参考》2025年第9期40-42,共3页杨铭凤 
红色研学活动是落实活动型学科课程的有效方式。文章以“奋斗百年路启航新征程”红色研学活动为例,从“深入红色基地,强化政治认同”“感悟红色魅力,增强精神力量”“传承红色基因,树立高远志向”三个方面探讨高中思想政治课开展红色研...
关键词：活动型学科课程 高中思想政治 红色研学活动 
试述核心素养视野下高中思想政治学科活动课堂构建
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期126-129,共4页王凤春 
在培养核心素养背景下,新版普通高中思想政治课程标准规定高中思想政治是提高思想政治学科核心素养的活动型学科课程。活动型学科课程的实施能够使学生在进行以核心素养培养为目标的、基于学科内容组织与创造的思维活动和实践活动过程中...
关键词：高中思想政治 活动型学科课程 策略 
浅探在活动型思想政治课中培育学生公共参与素养
《中学教学参考》2025年第7期57-59,共3页吴凤珍 
广西教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“‘社会理解和参与能力’视域下高中思想政治议题式教学模式研究”(2023A046)的研究成果。
公共参与素养是衡量学生知识运用能力和实践能力的一项重要指标。培育学生的公共参与素养,有利于增强学生的责任意识和担当意识。在思想政治课中开展探究性活动、生活化活动和思辨性活动,有利于学生学知识、树意识、增能力、育素养,成...
关键词：思想政治课 活动 公共参与素养 
何以展现活动型学科课程魅力
《中学政治教学参考》2025年第9期52-53,共2页周小琴 
构建活动型学科课程是思想政治课程聚焦核心素养的关键抓手。活动型学科课程力求通过一系列活动及其结构化设计,实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。其中,打造真课堂凸显学科课程的独特魅力。在课堂教学中,教师应坚持用真活动...
关键词：活动型学科课程 真活动 真情境 真思维 真认同 
突破与重构:活动型地方教材的开发价值、实践总结与未来展望
《传播与版权》2025年第4期10-14,共5页蔡奇哲 
文章分析活动型地方教材的开发价值,并进行实践总结与未来展望。研究发现,实践育人、活动教学是未来课程发展的重要原则和方法。活动型地方教材作为活动教学的最佳载体,彰显践行马克思主义实践观与教育观、传承与弘扬中华优秀传统文化...
关键词：实践育人 地方教材 活动教学 出版融合 
ICU术后低活动型谵妄早期识别与非药物干预策略的研究进展
《四川生理科学杂志》2025年第2期469-472,共4页于春玲 
老龄化导致ICU患者增多,低活动型谵妄识别困难,影响预后和成本。非药物干预如环境调节等可降低谵妄率,改善认知功能,但实施存在挑战。本研究总结识别标准和干预策略,探讨未来方向。
关键词：ICU 低活动型谵妄 早期识别 非药物干预 
基于核心素养的活动型学科课程教学实施策略
《中学政治教学参考》2025年第7期38-41,共4页陈美玲 
福建省教育科学规划领导小组办公室课题“基于核心素养的初中道德与法治单元作业设计的实践研究”成果,课题编号:FJJKZX24-030。
活动型学科课程是一种将学科课程内容以活动设计的方式呈现的课程模式,旨在实现学科内容与活动设计的有机结合。在教师进行教学设计时,可以基于大概念统领教学,以情境任务驱动学习,以学科实践活动为关键路径,促进知识的结构化建构。同时...
关键词：核心素养 活动型学科课程 大概念 学科实践活动 
思政课校内资源挖掘路径与策略
《中学课程资源》2025年第2期65-67,共3页赵云峰 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题(2021年度)“基于学校地域文化的思政课教学资源开发研究”(FTYB2021-060)。
目前,高中思政教师在进行学科活动资源的开发和利用时,对校内资源的重视程度不足。校内场域资源、人力资源、活动资源都是思政课活动型课程的宝贵资源,教师对其进行合理的开发和利用,可以解决学科实践活动中时间安排、经费支出、安全保...
关键词：思政课教学 校内资源 活动型学科课程 
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