关注动机:激发学生数学学习的内驱力  

作　　者：储冬生[1] 

机构地区：[1]江苏海安县实验小学

出　　处：《小学教学研究》2017年第2期16-19,共4页

摘　　要：学习动机是学生学习的内部驱动力,包括认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力等。学习动机对学生的数学学习行为具有唤起、指向、强化、维持等功能。数学教学过程中必须进一步关注学习内容的探索性和实用性、教学组织的启发性和层次性、儿童个体的趣味性和目的性,从而充分激发儿童的学习动机,使学生的数学学习真正发生。

关 键 词：小学数学 数学学习 学习动机 内驱力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]