语文阅读教学的“教”与“不教”  

作　　者：陈日亮[1] 

机构地区：[1]福州第一中学

出　　处：《福建基础教育研究》2017年第1期33-37,共5页

摘　　要：文章从阅读教学的痼疾谈起,重新审视了语文课程性质,认为语文教学最终的落脚点应该是语言文字运用。为此,指出阅读教学的“三教”与“三不教”：教学生未知的或貌似已知而其实未知的,不教已知的和浅现的;教文本的语言形式,不教思想内容;教阅读方法,不教写作方法。

关 键 词：语文阅读教学 课程性质 教学内容 语言形式 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]