片区联动 微赛异构——促进城乡青年教师成长的“团队奋进”教研策略分析  

作　　者：董建功[1] 

机构地区：[1]安徽省芜湖市教育科学研究所

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2017年第1期11-14,共4页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：数学教师的培养是中学数学教研的主要任务，城乡区域教研的主要目标就是要整体提升该区域数学教师的素质，特别像芜湖市这样地市级的数学教研，在数学教育目标的宏观决策与微观定位方面都要准确，不然难以在国家级课改实验区层面树立良好的形象。

关 键 词：教研策略 教师成长 城乡 国家级课改实验区 青年 中学数学 数学教师 宏观决策 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]