《侍坐》教学设计  

作　　者：潘莉 

机构地区：[1]广东珠海市第三中学

出　　处：《文学教育》2017年第1期90-91,共2页Literature Education

摘　　要：【学情分析】 我所执教的是一所普通中学,学生水平参差不齐,他们有一定文言阅读能力,能利用工具书完成文意理解,能在老师引导点拨下进行解读和鉴赏。但大多学生对文言文兴趣乏乏,需要在老师的推动下才能完成学习任务,学习主动性不高,因此,点燃学生对文言文的学习兴趣是教学设计关键点之一。过去教这篇文章,我采取自主译读、课本剧表演、探究赏析的方法,课堂热闹,但落实得却不够扎实。现在再教此文,我打算引入学生的课堂生活体验,利用各种表格，组织学生开展自主学习和小组探究，做到学生学得有兴致，同时教学目标有落实。

关 键 词：教学设计 《侍坐》 学生水平 文言阅读能力 自主学习 学习主动性 学情分析 普通中学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]