关注数学抽象 培养学科素养  

作　　者：李雪强 

机构地区：[1]福建省晋江市第三实验小学

出　　处：《小学数学教育》2017年第1期35-36,共2页

摘　　要：基础教育课程改革所倡导的学生数学学习核心素养之一的数学抽象,基本理念源于费赖登塔尔的＂再创造学习＂理论。数学抽象的过程可先后分两个层次,一是要将现实问题转化到数学问题,即要发现现实问题中的数学成分,并对这些成分做符号化处理;二是当问题一旦转化成具有数学性质的问题时,

关 键 词：数学抽象 学科素养 基础教育课程改革 培养 再创造学习 数学学习 数学问题 问题转化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]