基于“作文过程”视角的批判与重构——以记叙文“产生波澜的方法”教学为例  

作　　者：佘蜀强 

机构地区：四川乐至中学

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》2017年第2期26-29,共4页

基　　金：四川省资阳市2016年普教重点课题“高中语文作文生态教学实践研究”阶段成果

摘　　要：一、当下＂产生波澜的方法＂的教学状态（一）＂产生波澜的方法 ＂的教学知识呈现笔者撷取10余篇重点相关文献,勾勒出当下关于记叙文＂产生波澜的方法＂的教学知识轮廓（见下页表）。

关 键 词：教学知识 作文过程 页表 教学状态 程序性知识 陈述性知识 父子关系 术语标准化 《语文建设》 于勒 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论;文化科学—教育学;文化科学—教育技术学]