“尝试错误”法在高职数学教学中的应用  

作　　者：莫照发[1] 

机构地区：[1]广东罗定职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2017年第5期60-61,共2页

基　　金：本文系广东省数学会高职高专分会2016年教科研课题“高职数学课程教学模式改革研究与实践”（项目编号：粤数分会研[2016]03号）研究成果之一.

摘　　要：一、引言 高职院校高等数学教学工作面临授课学时少、教学内容多、生源质量下降等事实。以笔者所承担的学院电子类专业高职数学课程教学为例，高职数学学时数仅为每周2节，加之新生军训、国庆、中秋放假还要冲掉部分学时，余下学习时间已不足30学时。加之学生的数学基础薄弱，数学相对于专业其他课程又比较难学，学生对数学学习有“怕学、怕错”的畏难情结。在笔者所教授的两个班级总共130人的问卷调查中发现，“对数学学习感兴趣”的学生只有25人，所占比例不到20％，而“对数学学习不感兴趣”的却有87人，占比约为67％，其他18人经过访谈发现，他们对高等数学的学习谈不上“感兴趣”，也谈不上“讨厌”，一副“无所谓”的态度。

关 键 词：高职数学教学 高等数学教学 授课学时 应用 数学学习 课程教学 学习时间 电子类专业 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]