在《高中音乐课程标准》背景下落实评价多元化  

作　　者：李克玲 

机构地区：[1]武汉市教育科学研究院

出　　处：《成才》2017年第5期56-58,共3页

摘　　要：21世纪初,我国开始推进基础教育课程改革,促使音乐教学质量得到了极大的提升,呈现出一片欣欣向荣之势。在我们欣喜的同时,也清醒地认识到在贯彻课程改革要求中被我们忽视的地方——课程评价。《普通高中音乐课程标准（实验）》中明确提出了评价建议,指出了音乐课程评价的重要性。可目前,我们对于学生音乐素质的评价关注得较少。

关 键 词：音乐课程标准 学生音乐素质 评价建议 多元智能理论 音乐鉴赏 终结性评价 教学质量 多元化教学 美国音乐教育 学习评价 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]