生长数学观点下“矩形性质”的教学设计  

作　　者：卜以楼 

机构地区：[1]江苏省南京市宁海中学分校

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2017年第6期21-24,共4页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：笔者主张的生长数学是将自然生长的理念引入数学学习活动的数学，是让数学学习活动助力个体生命成长的数学；是前后一致的数学，逻辑连贯的数学，一以贯之的数学；是基于高品质关注学生生命成长，高水平理解数学学科教学，高起点创设数学生长过程的数学；下面笔者以生长数学的理念谈“矩形性质”的教学设计问题，供大家研讨。

关 键 词：数学观点 生长过程 教学设计 性质 矩形 数学学习活动 生命成长 逻辑连贯 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]