高宽课程模式的实施与评价  

作　　者：霍力岩[1] 孙蔷蔷[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《福建教育》2017年第20期26-29,共4页

摘　　要：一、课程实施：支持性学习环境与＂高宽三部曲＂ 1.为主动学习提供支持性环境。 高宽课程特别强调为幼儿提供能够引发他们主动学习的环境,同时,他们还认为主动学习是幼儿建构知识的基本方式。高宽课程的教室根据幼儿的兴趣和材料的特点,分成若干个活动区,每个区都有一套独特的材料和活动的机会,能帮助幼儿自己进行选择。此外,教室里一般还设有供集体活动使用的区域,这种集体活动区或在教室中央,或在空间较大的室内活动区。

关 键 词：集体活动 室内活动 活动区 学前儿童 档案袋 评价工具 记录系统 自我评估 发展水平 师幼互动 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]