例谈数学解题教学的“三法”观  

作　　者：刘再平[1] 罗新兵 

机构地区：[1]陕西师范大学数学与信息科学学院,720000 [2]陕西省镇巴中学,723600

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2017年第8期14-16,共3页

摘　　要：解题教学是中学数学教学的核心环节之一，掌握数学就意味着要善于解题，从某种程度上来说，中学数学教学的首要任务就是加强有效的解题训练．而如今，解题在众多专业数学期刊和课堂上呈现出鲜明的一题多解态势，有的问题甚至给出了几十种解法之多，其中不凡一些极为诡异的解法，让人叹为观止、佩服不已!然而在佩服的同时笔者心生疑虑：如此多的解法都有必要铺天盖网的呈现给学生吗？

关 键 词：数学解题教学 中学数学教学 解题训练 一题多解 数学期刊 解法 课堂 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]