英、美历史思维研究的学术路径探析  

作　　者：张禄佳[1] 朱继军[2] 

机构地区：[1]华东师范大学 [2]洛阳理工学院

出　　处：《历史教学问题》2017年第3期125-129,112,共6页History Research And Teaching

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点项目“中学历史课程批判性思维培育路径研究”(DHA160306)阶段性研究成果

摘　　要：自新史学接力科学史学起,特别是后现代主义史学诞生后,当代历史学已经从过去的一味追求＂历史真相＂转向了时下追求更接近真相的＂历史解释＂。于是,作为建构＂历史解释＂工具和程序的历史思维变得日益重要。在英、美两国历史教育中,历史思维已被认为是教学中最重要的目标。在我国,从上世纪90年代提出的＂历史学科能力＂目标,到20世纪初提出的＂知识与能力＂＂过程与方法＂目标,乃至时下提出的＂历史学科核心素养＂目标,

关 键 词：历史思维 历史解释 历史教育 路径探析 神裁法 学科核心 历史真相 思维研究 学科能力 历史课程标准 

分 类 号：K0-4[历史地理—历史学]