探究教学的“三重境界”  

作　　者：林康[1] 

机构地区：[1]江苏省泗洪中学

出　　处：《思想政治课教学》2017年第9期50-51,共2页

摘　　要：在许多新踏人高中的学生观念中，政治学习还停留在“读一读、背一背，就能考好”的认识层面。事实上，伴随着新课程改革的深化，以及高考命题改革的推进，高中政治教学已进入能力立意的阶段，而探究学习是以能力为导向的政治课深度教学的一个根本策略。因此，为了适应这一变化，需要我们改变传统教学方式，通过“三重境界”的探究教学，提升政治课教学的实效。

关 键 词：探究教学 政治课教学 传统教学方式 能力立意 新课程改革 学生观念 政治学习 命题改革 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]