探寻互动之道 滋养灵动之思——小学数学课堂对话策略的思考与实践  

作　　者：叶仙花 

机构地区：[1]浙江台州市新桥镇中心小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第9期10-11,共2页

摘　　要：教师主导与学生主体在课堂上的和谐统一主要是依靠师生之间的高质量对话来实现的。师生的对话虽然有很大的即时性、生成性,但其中也有一些必然的规律、必要的策略。以下结合《乘法分配律》的教学片段展开探讨与交流。一、教学实况片断一：自主提问,生成素材（根据主题图提出问题）题目一：买5件球衣和5条短裤一共要多少元？题目二：买5个玩具篮球和8个喇叭一共要多少元？师：怎样解决第一个问题？生：15×5＋20×5。

关 键 词：小学数学课 乘法分配律 教学片段 教师主导 乘法结合律 课堂教学互动 情感态度 大胆质疑 算理 相异点 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]