浅谈文言文教学之细读探究——以《赤壁赋》一个教学片断为例  

作　　者：洪丹峰 

机构地区：[1]浙江省宁波市鄞州区姜山中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第11期78-79,共2页Modern Chinese

摘　　要：文言文教学向来是中学语文教学的重点和难点,但是这个难点在教学过程中却在被简单化、程式化。广大的语文教师基于教学进度、应试压力等种种原因,重＂言＂轻＂文＂,把主要的精力放在了字词句的落实上,在通译串讲中,使学生学得极其被动,无法品味出文言文精妙的情趣、理趣。尽管语文界有识之士大声疾呼,倡导改变这一单一僵化的教学模式,但是这种教学现状仍普遍存在于当下的中学语文课堂。

关 键 词：文言文教学 《赤壁赋》 教学片断 中学语文教学 细读 教学过程 教学进度 语文教师 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]