写作教学范式推进与写作知识重构  

作　　者：傅登顺 

机构地区：[1]浙江杭州建德市教师进修学校

出　　处：《语文教学与研究（读写天地）》2017年第11期120-125,共6页

摘　　要：纵观当前我国中小学写作教学存在着的内容玄虚、教法陈旧、评价笼统以及写作教学的“不作为”现象，实质上都与写作知识的陈旧僵化以及写作知识生产的滞后有关。写作知识的陈旧僵化、生产滞后又与长期抱残守缺的写作范式不无关系。因此，要想摆脱写作教学落后面貌，迫切需要在写作范式的推进与写作知识的重建上精准发力。

关 键 词：写作教学 知识重构 教学范式 “不作为”现象 写作知识 写作范式 教学存在 知识生产 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]