基于元认知理论优化生物学教学设计  

作　　者：杨丁 张颖之[1] 

机构地区：[1]首都师范大学生命科学学院

出　　处：《生物学教学》2017年第11期30-31,共2页Biology Teaching

摘　　要：教师将元认知应用于教学设计中,能更加理性地从认知规律、人物特征、策略使用、任务目标等角度知觉并分析自我思维,实现专业技能的迅速成长与更新。本文以实验课＂探究影响酶活性的条件＂为例,展示教师如何利用元认知优化教学设计。

关 键 词：元认知 教师 教学设计 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]