基于生活经验 发现小数意义  

作　　者：蒋徐巍 黄伟星 谢惠良 汤建英[4] 叶晓萍[4] 邵颖 杨友平[4] 蒋自军[4] 周丽琴 粱勤芳 刘佳 徐峰[7] 吴文娟[7] 薛彩霞[8] 

机构地区：[1]不详 [2]江苏省无锡市教育科学研究院 [3]江苏省宜兴市教师发展中心 [4]江苏省宜兴市阳羡小学 [5]江苏省宜兴市湖[氵父]实验学校 [6]江苏省宜兴市城南实验小学 [7]江苏省宜兴市第二实验小学 [8]江苏省宜兴市城北小学

出　　处：《小学数学教师》2017年第11期37-40,共4页

摘　　要：一、教者说课邵颖（江苏省宜兴市湖汶实验学校）：本课是“小数的初步认识”第一课时，学习重点是结合生活经验，初步理解一位小数的含义，能够认、读、写小数。我设计了三个教学环节：1．“数系”引入，生活场景中呈现小数。2．“钱数”表达，操作实践中体验意义。3．模型建构，数形结合中升华意义。此外，课尾我设计了一个开放题：1．5可以表示什么？促进学生思考。可惜，实际教学中，我在教学的紧凑性上做得不够好，有的环节用时过多，导致开放题未能发挥作用。

关 键 词：生活经验 小数 教学环节 实验学校 学习重点 生活场景 操作实践 模型建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]