吴文娟

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“以不变应万变”——等积变形的解题策略
《小学教学设计》2024年第17期71-72,共2页纪美玲 吴文娟 
江苏省教育科学“十四五”规划苏教名家专项课题《核心问题导向的小学数学单元整体教学实践研究》(课题编号:SJMJ/2023/07)的阶段性成果之一。
计算几何图形的面积是小学几何教学中一块重要的内容,但在实际教学中经常会遇到求不规则图形或缺少条件的规则图形的面积的问题,这些求图形面积的问题常让学生束手无策。利用等积变形,以“不变应万变”,往往能巧妙解决看似毫无头绪的问...
关键词：等积变形 不规则图形 图形面积 解题策略 小学几何 实际教学 以不变应万变 几何图形 
紧扣核心问题,实现思维进阶--“解决问题的策略--从问题想起”教学实录与评析
《小学教学（数学版）》2023年第3期41-43,共3页何锦婷 任加顺(指导) 吴文娟 
一、激活经验,复习引入师:同学们!我们已经学过了哪种解决问题的策略?(从条件想起的策略)下面,就请同学们从条件想起,解决一个实际问题出示问题:向阳饭店买来一批蔬菜,其中番茄有3筐,每筐20千克,黄瓜有35千克。番茄和黄瓜一共有多少千克?
关键词：教学实录 黄瓜 番茄 蔬菜 
评价先行,促进学习发展——以苏教版数学五年级上册“解决问题的策略”的教学为例
《小学教学研究》2022年第28期43-45,共3页吴文娟 纪美玲 
课堂评价的变革倡导“促进学习的评价”。评价先行可以提升学习目标的达成度,可以让学生学会评价和学习水平评估,可以使教师基于评价结果进行教学决策。要使评价驱动学习,首先,评价标准要与课程标准、教学目标一致;其次,评价过程要与教...
关键词：评价先行 评价驱动 学习发展 
提升习题教学价值 落实减负增效举措
《小学数学教育》2022年第10期7-8,共2页吴文娟 
习题不仅是学生学完新知后巩固知识和技能的主要途径,还是提升学生数学思维,帮助他们积累数学活动经验、感受知识应用价值,进而实现学科育人的重要载体。以苏教版教材三年级上册为例,全册教科书一共安排了58课时教学内容(包括期末复习)...
关键词：苏教版教材 学生数学思维 减负增效 学科育人 知识和技能 习题教学 积累数学活动经验 学科教学质量 
直面学习困惑 经历解惑过程
《小学数学教育》2021年第14期23-25,共3页吴文娟 
"图形的放大与缩小"是苏教版教材六年级下册"比例"单元的教学内容。这部分内容的教学重点是理解图形放大和缩小的含义,会根据给定的比在方格纸上画出放大与缩小后的图形。笔者在一次教研活动中,见过一位教师组织了如下的教学活动。
关键词：教研活动 苏教版教材 学习困惑 解惑 教学重点 教学内容 教学活动 图形 
“我是小主播”:从被动学习走向主动学习
《江苏教育研究》2020年第20期33-35,共3页吴文娟 杭鑫 
学习金字塔理论告诉我们:“向他人讲授”是一种最高效的学习方式。在线上教学中,通过建构“我是小主播”学习模式,实现了从“输入式学习”向“输出式学习”、从被动学习向主动学习的转变。“我是小主播”学习模式须遵循三个原则:由点到...
关键词：线上教学 输出式学习 主动学习 
不止于比较出大小——从“分数的大小比较”说起
《小学数学教育》2020年第14期42-43,共2页吴文娟 陈微 
"分数的大小比较"是苏教版教材五年级下册"分数的意义和性质"单元中的教学内容。教材创设了两个小朋友看一本同样的故事书的问题情境,告诉学生"小芳已经看了这本书的3/5"、"小明已经看了这本书的4/9",要求学生判断"谁看的页数多"。我们...
关键词：小数的 故事书 苏教版教材 问题情境 五年级 教学内容 通分 分数的意义 
基于知识问题化的核心问题提炼策略——以“圆的认识”教学为例被引量：2
《小学数学教育》2020年第8期38-39,共2页吴文娟 
"问题引领"和"问题驱动"是近年来数学教学研究的热点话题。许多来自一线的教学研究为我们提供了很好的范例,即如黄爱华老师的"大问题教学",潘小明老师的"用核心问题引领探究学习",王文英老师的"核心问题教学",等等。从他们的研究中,我...
关键词：知识问题化 核心问题 平面图形 研读教材 钻研教材 知识点 问题引领 
好问题,成就好课堂——苏教版四年级下册《平移》一课的研究与实践
《教学月刊（小学版）（数学）》2020年第3期51-54,共4页吴文娟 俞昭英 
江苏省教育规划2018年度重点资助课题“小学数学核心问题导向的深度教学研究”(课题编号:B-a/2018/02/44)的阶段性成果。
课堂提问是教师把握学生知识掌握程度的关键环节。教师通过《平移》一课的教学细节展示,演示了采用开放式问题调动学生将日常经验用于数学学习,多维度思考同一个问题的过程,并最终达到对数学平移思想的本质把握,为设计开放式数学问题提...
关键词：开放式问题 平移 
寻找与众不同 探索知识本质——“圆的认识”教学片断与反思
《小学数学教育》2019年第20期60-62,共3页吴文娟 纪美玲 
江苏省教育科学规划2018年度重点资助课题《小学数学核心问题导向的深度教学研究》(课题编号:B-a/2018/02/44)阶段性研究成果之一.
有关圆的知识是"图形与几何"部分的重要内容。苏教版教材把这部分内容安排在五年级下册进行教学。从教材编排来看,这部分内容安排在长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等平面图形的认识之后,是小学阶段学生需要认识的最后一种平...
关键词：知识本质 教学片断 平面图形 
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