凸显个性的同时有效提升地理课堂效率  

作　　者：马云[1] 

机构地区：[1]江苏省泗洪中学

出　　处：《新课程导学（上旬刊）》2017年第11期65-65,共1页

摘　　要：地理课堂教学包括教师的＂教＂和学生的＂学＂。因此凸显个性不仅仅指教师的教学个性化,也指学生的学习个性化。为此,地理课堂教学活动的开展必须考虑教师和学生两个方面,两者缺一不可。个性化的教学风格,不仅要考虑教师的实际教学思维、教学理念和教学模式,还要考虑学生的接受能力和兴趣爱好,只有整合了相关的教学要素,才能真正地形成个性化的教学风格,促进学生个性化发展,

关 键 词：地理课堂教学 教学个性化 学生个性化 教学要素 高中地理 个性化教学 教学思维 地理课程 创新教学模式 课程设计 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]