小学英语听力教学的有效探析  

作　　者：严咏梅[1] 

机构地区：[1]江苏海安县教师进修学校附属小学

出　　处：《小学教学设计（英语）》2017年第11期10-12,共3页

摘　　要：如何让听力活动更好地融入教学,融入学生的学习呢？笔者以译林新版《英语》为例,谈谈自己在听力教学中的一些思考和做法。一、寓听于说,着力细节,凸显方法性教师在设计听力教学活动时,应该将听、说、读、写结合起来,使学生能够将语言输入转换为语言吸收,最后再转变为语言输出,这样才能同时实现语言的理解和习得（刘佳琪,李文岩2012）。例如,

关 键 词：英语听力教学 小学 语言吸收 《英语》 教学活动 语言输入 语言输出 方法性 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]