用开放题促进学生感悟模型思想  

作　　者：印建凤[1] 李海东[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市南沙小学

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2017年第11期33-34,共2页Jiangxi Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(2014年度)“数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究”阶段性成果,项目编号DHA140327;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学数学常态课堂的研究”阶段性研究性成果,项目编号B-a/2016/02/14

摘　　要：应用数学开放题不但能促进学生的关键性思考，而且能促进他们“数学地思维”，还有助于他们在感悟数学思想的过程中发展创新能力。

关 键 词：数学开放题 模型思想 感悟 学生 发展创新能力 数学思想 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]