高中英语写作教学中过程——结果法与写长法的比较研究  

作　　者：赵玉书 

机构地区：[1]广东省广州市第41中学

出　　处：《中小学外语教学》2017年第12期1-6,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：英语写作教学策略各有优劣，写作教学应综合考虑各种因素采用最佳策略。笔者选取两个高中教学班，以过程-结果法和写长法两种写作策略为变量开展实验研究。结果发现：两种策略均可提高高中生英语写作水平，但过程-结果法对提高高中生英语写作水平效果较好；过程-结果法更适用于写作兴趣不同的学生，而写长法对于写作兴趣不高的学生有一定的选择性。

关 键 词：写作教学 过程-结果法 写长法 过程教学法 结果教学法 写作策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]